《揠苗助长》教后记

概要：深刻道理的文章就叫寓言。”这样，学生对寓言有一个更深刻的了解。二、抓住重点词语朗读以多种形式读，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的读课文，最后到分解色读文。古人说：“读书百遍，其义自见。”让学生反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。三、劝说种田人，感悟寓意为了弄懂寓意，在讲完课文后，我问：“同学们，如果高老师就是种田人，你该如何劝劝他呢？”此问题一下子激起了学生的兴趣，学生都想来劝一劝种田人，有的说：“种田人，你想让禾苗长得快些，你应该给它浇水、施肥呀，你这样一棵一棵往高里拔，禾苗都死了。”我说：“是啊，给它浇水、施肥，就是按事物生长规律办事，而种田人却没有按规律办事。”有的说：“种田人，你种地应该有耐心才行，应该等着慢慢长。”你们在日常生活中碰到过类似于急于求成而办坏事的情况吗？”同学们纷纷发表自已的见解，道出了自己身上发生的有趣的事。“每个父母都希望自己的孩子能快高长大，如果现在你的父母将你当小禾苗一样拔高，你说行吗？”学生都笑着说：“不行，不行。”请学生举例说明。四、续编故事同时也设计了例如：“请同学发挥想象力，如果你是小苗，你被这个人拔起时，你会怎样说呢？”续编故事环节，又使学生实现了与文本的对话。第二年，这位农夫

《揠苗助长》教后记,http://www.jiaoshi51.com

《揠苗助长》教学反思
《揠苗助长》一课讲的是一个种田人巴望自己田里的禾苗长得快些，一棵一棵往高里拔，最后禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们做事不能急于求成，要按事物规律办事。文章语言简洁而不失生动，是学生学习的好文章。
一、理解“寓言”的含义
这则寓言是《寓言两则》中的第一篇文章，本节课，我抓住感情朗读与最后让学生劝说种田人两方面进行教学，收到了很好的教学效果。板书寓言之后，我问：“同学们读过哪些寓言故事？知道什么叫寓言吗？”告诉学生：“通过一个小故事，告诉人们一个深刻道理的文章就叫寓言。”这样，学生对寓言有一个更深刻的了解。
二、抓住重点词语朗读
以多种形式读，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的读课文，最后到分解色读文。古人说：“读书百遍，其义自见。”让学生反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。
三、劝说种田人，感悟寓意
为了弄懂寓意，在讲完课文后，我问：“同学们，如果高老师就是种田人，你该如何劝劝他呢？”此问题一下子激起了学生的兴趣，学生都想来劝一劝种田人，有的说：“种田人，你想让禾苗长得快些，你应该给它浇水、施肥呀，你这样一棵一棵往高里拔，禾苗都死了。”我说：“是啊，给它浇水、施肥，就是按事物生长规律办事，而种田人却没有按规律办事。”有的说：“种田人，你种地应该有耐心才行，应该等着慢慢长。”你们在日常生活中碰到过类似于急于求成而办坏事的情况吗？”同学们纷纷发表自已的见解，道出了自己身上发生的有趣的事。“每个父母都希望自己的孩子能快高长大，如果现在你的父母将你当小禾苗一样拔高，你说行吗？”学生都笑着说：“不行，不行。”请学生举例说明。
四、续编故事
同时也设计了例如：“请同学发挥想象力，如果你是小苗，你被这个人拔起时，你会怎样说呢？”续编故事环节，又使学生实现了与文本的对话。第二年，这位农夫有去种禾苗，他会怎样做呢？让学生通过续说故事，明白禾苗的生长过程。加深对寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物发展的规律。通过老师的精心设计，学生学起来都会感到轻松了。整节课最终在学生的分角色读文和绘声绘色的故事中结束了。