《绘画游戏》教学反思

概要：习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。让学生通过游戏互动绘制美术作品。通过本课教学我深深体会到美术教育最根本意义：让孩子在轻松愉快的氛围下主动探究绘画创作，从而得到人文与艺术的双向教育。这才是真正的美术课。《绘画游戏》这一课题他本身就能给孩子们好奇心，心里肯定会自问：绘画还能做游戏？通过这次活动，我深深的看到，要上好一节课不但要深入研究教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要根据学生的年龄特来设计，从而充分地调动学生学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。同时，教师应具备随时调控课堂教学的应变能力，使教学更加灵活而有效。本课中存在的问题：作为老师要根据学生的不同层次，单独给予指导。比如有的同学不能通过老师的讲解和示范，大胆地勾画。还比如有的同学只局限于自己的思维圈子中，画得不够随意和痛快。不能完全释放孩子们自己的天性。所以这是我在上第一节课时的最大遗憾。我希望所有的同学都能够在这节课中，体会到绘画的“自由”，和思维的发散带来的愉悦感。但是我越是希望学生自由发挥，学生则是越不敢放手去画，对于二年级的孩子，思维 似乎已被定制。在这方面我“高估”了我的学生们。所以在我发现这个问题之后，后面的几节课，我便不再只注重如何画出好的视觉效果，而是把重点放在如何释放他们的天性上面。只要学生们能够画出自由的天性，我就会高兴的鼓励他们大胆去想，放开怕这怕那束缚，放手去画。画好画坏都不重要，画得快乐并赋予线条生命和力量，才是最重要！

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《绘画游戏》教学反思

《绘画游戏》是二年级一节造型与表现类型的美术课，本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。让学生通过游戏互动绘制美术作品。

通过本课教学我深深体会到美术教育最根本意义：让孩子在轻松愉快的氛围下主动探究绘画创作，从而得到人文与艺术的双向教育。这才是真正的美术课。《绘画游戏》这一课题他本身就能给孩子们好奇心，心里肯定会自问：绘画还能做游戏？通过这次活动，我深深的看到，要上好一节课不但要深入研究教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要根据学生的年龄特来设计，从而充分地调动学生学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。同时，教师应具备随时调控课堂教学的应变能力，使教学更加灵活而有效。

本课中存在的问题：作为老师要根据学生的不同层次，单独给予指导。比如有的同学不能通过老师的讲解和示范，大胆地勾画。还比如有的同学只局限于自己的思维圈子中，画得不够随意和痛快。不能完全释放孩子们自己的天性。所以这是我在上第一节课时的最大遗憾。我希望所有的同学都能够在这节课中，体会到绘画的“自由”，和思维的发散带来的愉悦感。但是我越是希望学生自由发挥，学生则是越不敢放手去画，对于二年级的孩子，思维 似乎已被定制。在这方面我“高估”了我的学生们。所以在我发现这个问题之后，后面的几节课，我便不再只注重如何画出好的视觉效果，而是把重点放在如何释放他们的天性上面。只要学生们能够画出自由的天性，我就会高兴的鼓励他们大胆去想，放开怕这怕那束缚，放手去画。画好画坏都不重要，画得快乐并赋予线条生命和力量，才是最重要！