初中信息技术《图片的合成》评课稿

概要：式作类比演示，加深了学生对抠图、图层、蒙版等概念的理解。让学生在理解的基础上再进行操作，教学效果得到了提高。三、学案在手，自主学习刘老师成功的扮演了一名课堂的组织者，在任务提出后，并没有一味的控制学生进行广播教学，而是让学生学会利用学案学习，培养学生自主学习的能力。四、语言生动，气氛融洽刘老师的教态自然、大方，富有感染力。语言亲切、生动。“东张西望，互相帮助”、“抱歉，刚才被打断了”等语句，充分得尊重了学生，创建了一个平等而宽松的课堂环境，整个课堂气氛融洽。做好的学生可以主动地去帮助没做好的学生，老师在辅导学生时也很亲切。五、结尾升华，道德教育本节课在课堂的结尾提出了“创意诚可贵，道德价更高”的口号，让整个课堂进行了升华.。这样不但关注了信息技术技术层面的问题，还重视了学生的人文道德的心理教育，加强了学生的信息素养的培养。当然对于这节课，个人也有几点建议：1、整节课的时间略显仓促，留给学生制作的时间还应更多些。我认为将最后的一个步骤将眼睛变明亮可以留给学生自己根据学案来探索，老师只要做稍加提示即可。2、评价还不是很到位。在整个教学过程中，对学生的评价太少了。最后学生作品展示时，评价还不是很到位，可以让学生自己先说说选取的是什么表情，个人认为效果如何等等。让其他小组的成员也可以对此作品进行评价。3、信息技术课也应注重学生语言能力的培养，而在本节课中让学生发言的机会有些少。在总结时，老师已经提出了问题，可以让学生说说制作水果表情的步骤流程后，老师再适当的补充总结。

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市直盐初 陈慧
《图片的合成》这一章节是本单元当中比较难处理的一个章节，知识点零碎，学生对Photoshop软件的使用生疏。然而看了刘老师《图片的合成——水果表情》一课后，很受启发。本节课创意独特，个人认为刘老师上得很有特色，主要有以下几个亮点：
一、主线明确，贯穿始终
兴趣是最好的老师，本节课以制作水果表情为主线，贯穿整个课堂，极大地提高了学生的学习热情。整个课堂教学环节设置衔接，层层递进，让学生扎扎实实地掌握每个知识点。
二、类比教学，加深理解
刘老师很好地使用了类比教学演示法，将制作水果表情的步骤以透明纸片的形式作类比演示，加深了学生对抠图、图层、蒙版等概念的理解。让学生在理解的基础上再进行操作，教学效果得到了提高。
三、学案在手，自主学习
刘老师成功的扮演了一名课堂的组织者，在任务提出后，并没有一味的控制学生进行广播教学，而是让学生学会利用学案学习，培养学生自主学习的能力。
四、语言生动，气氛融洽
刘老师的教态自然、大方，富有感染力。语言亲切、生动。“东张西望，互相帮助”、“抱歉，刚才被打断了”等语句，充分得尊重了学生，创建了一个平等而宽松的课堂环境，整个课堂气氛融洽。做好的学生可以主动地去帮助没做好的学生，老师在辅导学生时也很亲切。
五、结尾升华，道德教育
本节课在课堂的结尾提出了“创意诚可贵，道德价更高”的口号，让整个课堂进行了升华.。这样不但关注了信息技术技术层面的问题，还重视了学生的人文道德的心理教育，加强了学生的信息素养的培养。
当然对于这节课，个人也有几点建议：
1、整节课的时间略显仓促，留给学生制作的时间还应更多些。我认为将最后的一个步骤将眼睛变明亮可以留给学生自己根据学案来探索，老师只要做稍加提示即可。
2、评价还不是很到位。在整个教学过程中，对学生的评价太少了。最后学生作品展示时，评价还不是很到位，可以让学生自己先说说选取的是什么表情，个人认为效果如何等等。让其他小组的成员也可以对此作品进行评价。
3、信息技术课也应注重学生语言能力的培养，而在本节课中让学生发言的机会有些少。在总结时，老师已经提出了问题，可以让学生说说制作水果表情的步骤流程后，老师再适当的补充总结。