体育课评价制度

概要：了提高体育教学质量，实行严格体育评价制度是一个重要方法。根据我校具体情况，特制定体育课评价制度。一、 评价目标培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强学生的保健意识，提高学生的身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识、习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。 二、评价内容 体 能：与不同学习水平相关的体能项目。 知识与技能：对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与应用能力，有关健康知识的掌握与应用。与不同学习水平相关的运动技能水平及应用情况。 学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。 情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。 三、评价形式 学生学习成绩评定不仅要有老师参与，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。 1、学生自我评定：学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行式综合评定。 2、组内互相评定：学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。 3、教师评定：根据学生的学习目标达标程度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。四、评价等级基础知识：优秀.良好. 合格（三个等级）技能达标：优秀.良好. 合格（三个等级）

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体育课是学校体育工作的基本组织形式，为了提高体育教学质量，实行严格体育评价制度是一个重要方法。根据我校具体情况，特制定体育课评价制度。
一、 评价目标
培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强学生的保健意识，提高学生的身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识、习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。
    二、评价内容
    体      能：与不同学习水平相关的体能项目。
    知识与技能：对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与应用能力，有关健康知识的掌握与应用。与不同学习水平相关的运动技能水平及应用情况。
    学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。
    情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。
    三、评价形式
    学生学习成绩评定不仅要有老师参与，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。
    1、学生自我评定：学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行式综合评定。
    2、组内互相评定：学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。
    3、教师评定：根据学生的学习目标达标程度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。
四、评价等级
基础知识：优秀.良好. 合格（三个等级）
技能达标：优秀.良好. 合格（三个等级）