编花篮案例

概要：同学们好!看,老师带来了什么(师同时手捧鲜花) 生:花 师:你们会插花吗,让我们大家一起来试一试? 师生一起活动,插花篮(课件同时播放《茉莉花》伴奏) 师:(拿起一个小花篮)问:这个花篮美吗?花是小 朋友插的,花篮是编的,那么花是如何插的?花篮是怎么编的?老师 想请小朋友做个动作给大家看看。 生做优美的动作,全班小朋友一起学一学 师:你们的动作真是太棒了! 2、欣赏河南风景,导入新课教学。 师;花是我们人类的好朋友,它把我们生活的空间装扮的更加美丽, 在我国的河南省有全国闻名的洛阳牡丹,现在就让我们瞧瞧那儿的风 景吧! 课件出示河南风景,师同时解说。 师朗诵:美丽的河南,风景迷人,山青水秀,有许多名胜古迹,让人 留连往返,有我们小朋友喜欢的少林寺、高大的铁塔,庄严的黄帝故 居、天王殿,还有那甲天下的洛阳牡丹,每年四月间,尽相开放,争 奇斗艳,仿佛让人走进花的海洋。 画面结束:师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出 各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。 二、新歌教学 1、听赏歌曲 (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等; (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼 的旋律。课件播放《编花

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编花篮案例

    教学目标:
    1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
    2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好
    地表现游戏及游戏的情绪。
    3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生
    活、热爱大自然。
    教学过程:
    课前课件出示各种插花图片,同时伴有《编花篮》伴奏曲,
    师生课前交流。
    师:小朋友们,你们喜欢花吗?告诉老师,你们喜欢什么花?
    生:答
    出示课题
    一、 导入新课
    1、师生插花
    师:同学们好!看,老师带来了什么(师同时手捧鲜花)
    生:花
    师:你们会插花吗,让我们大家一起来试一试?
    师生一起活动,插花篮(课件同时播放《茉莉花》伴奏)
    师:(拿起一个小花篮)问:这个花篮美吗?花是小
    朋友插的,花篮是编的,那么花是如何插的?花篮是怎么编的?老师
    想请小朋友做个动作给大家看看。
    生做优美的动作,全班小朋友一起学一学
    师:你们的动作真是太棒了!
    2、欣赏河南风景,导入新课教学。
    师;花是我们人类的好朋友,它把我们生活的空间装扮的更加美丽,
    在我国的河南省有全国闻名的洛阳牡丹,现在就让我们瞧瞧那儿的风
    景吧!
    课件出示河南风景,师同时解说。
    师朗诵:美丽的河南,风景迷人,山青水秀,有许多名胜古迹,让人
    留连往返,有我们小朋友喜欢的少林寺、高大的铁塔,庄严的黄帝故
    居、天王殿,还有那甲天下的洛阳牡丹,每年四月间,尽相开放,争
    奇斗艳,仿佛让人走进花的海洋。
    画面结束:师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出
    各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。
    二、新歌教学
    1、听赏歌曲
    (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;
    师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?
    生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;
    (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼
    的旋律。课件播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
    师:从歌词中你听到了什么?
    生:答。
    师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的
    就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,
    先来读一读歌词吧!
    2、读歌词
    师:谁来读一读?
    生:读
    师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!
    生:读
    3、哼唱旋律,解决难点
    师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌
    好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟
    着老师的琴声轻轻哼唱。
    师:觉得有什么难唱的乐句吗?
    生:答
    师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰
    音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没
    加装饰音的有什么不同。
    师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别
    师:有什么不同吗,哪个更好听?
    生:答
    师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小 
    音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌
    谱。
    师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱
    得一定比上次好。
    生:唱
    4、学唱歌词
    师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱
    出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。
    师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。
    师:跟着老师的琴声把歌词轻声唱出来
    生:唱
    师:有什么不满意的地方吗?
    生;说(互相解决,解决不了的老师帮助)
    师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐
    ]
    句唱准确。
    生:唱
    加上插花,编花篮的动作唱一遍
    5、处理歌曲的感情
    师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小
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bsp;   朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。
    生;听录音
    师:有什么不同的地方吗?
    生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳
    跃,后面一部分唱得比较舒展。
    师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜
    悦,从表情上看到快乐,行吗?
    生:有感情的唱。
    三、载歌载舞,巩固歌曲
    1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花

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