百分数部分全部教案

概要：纸片教学过程设计教学内容师生活动备注一、 导入新课。 二、 教学新课。 三、实际应用 四、总结 “猜猜哪杯糖水甜？”1、出示2杯糖水：1号杯——水30克，其中糖5克，2号杯——水20克，其中糖4克。小组讨论，说说你是怎样判断的。学生交流。小结：根据糖和糖水的关系或糖和水的关系，才能判断出谁甜。 2、依据糖和糖水的关系，判断小组上表格中的3杯糖水谁最甜？小组分工合作完成。 学生交流，说说你是怎么比较的？ 1、百分数的意义。如果要想比较这一共的糖水谁最甜，该怎么办？ 指出：在实际生产、生活、工作中，为了便于统计和比较，通常把这样的分数用分母是100的分数来表示。把表格中的分数改写成分母是100的分数。说说这些分数的意义。揭示出百分数的意义。 2、百分数的读写法。 自学书上的有关内容。 把表格中的百分之几改写成百分数的形式，并说说意义。练习：练习十九 4练一练 1看到这些图形，你想到了什么数？举例：说说准备资料中的百分数的意义。折出百分数。3、百分数和分数的比较。下面的说法你认为对吗？（1） “六年级男生人数是全年级总人数的57/100”，可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的57%”。（2） “学校十月份用纸13/100吨”，可以说成“学校十月份用纸13%吨”。小结：百分数和分数的不同。根据提供的信息说说百分数的意思，及从信息中你想到了什么

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教         案            （序号  1    ） 课题 百分数的意义和读写法 课型 新授 本课题教时数：      本教时为第  1  教时      备课日期  11 月  10日 教学目标 1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点；能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。      2、通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力 教学重难点 百分数的意义；百分数和分数的区别。   教学准备 课件、纸片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、  导入新课。                 二、  教学新课。                                                             三、实际应用   四、总结   “猜猜哪杯糖水甜？” 1、出示2杯糖水：1号杯——水30克，其中糖5克， 2号杯——水20克，其中糖4克。 小组讨论，说说你是怎样判断的。 学生交流。 小结：根据糖和糖水的关系或糖和水的关系，才能判断出谁甜。   2、依据糖和糖水的关系，判断小组上表格中的3杯糖水谁最甜？小组分工合作完成。      学生交流，说说你是怎么比较的？     1、百分数的意义。 如果要想比较这一共的糖水谁最甜，该怎么办？    指出：在实际生产、生活、工作中，为了便于统计和比较，通常把这样的分数用分母是100的分数来表示。 把表格中的分数改写成分母是100的分数。说说这些分数的意义。 揭示出百分数的意义。   2、百分数的读写法。     自学书上的有关内容。     把表格中的百分之几改写成百分数的形式，并说说意义。 练习：练习十九   4 练一练   1看到这些图形，你想到了什么数？ 举例：说说准备资料中的百分数的意义。 折出百分数。 3、百分数和分数的比较。 下面的说法你认为对吗？ （1）    “六年级男生人数是全年级总人数的57/100”，可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的57%”。 （2）    “学校十月份用纸13/100吨”，可以说成“学校十月份用纸13%吨”。 小结：百分数和分数的不同。 根据提供的信息说说百分数的意思，及从信息中你想到了什么。 说说自己的收获。   课后感受 在揭示出分母要用100来表示的时候，还有点不顺，应该选择一些更恰当的数据，使学生感觉到应该统一到一个共同的分母的分数。                                                 授课日期  11  月26/27日
教         案            （序号 2     ） 课题 分数、小数化百分数 课型 新授 本课题教时数：      本教时为第  2  教时      备课日期11   月 10  日 教学目标 使学生理解和掌握

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分数和小数化百分数的方法，能正确地把分数或小数化成百分数。 使学生初步认识分数、小数和百分数的来年系，培养学生应用旧知识和探索新规律的能力。 教学重难点 分数、小数话成百分数的方法。 教学准备 幻灯片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、  复习百分数           二、  新授                                                           三、  课堂练习         四、  小结 五、  作业 1、什么叫百分数？谁能写出几个百分数？ 2、复习题，学生练习。 问：小数怎样化成分数的？分数怎样化成小数的？ 小数可以直接写成分母是10、100、1000……的分数，分数化成小数只要用分子除以分母。 3、引入新课   1、教学例1 A、你能把这些小数直接写成分母是10、100、1000……的分数吗？ 改写成这样的分数后写成分母是100的分数，能不能再改写成百分数呢？ 学生试一试。 B、生口答改写过程。说说是怎样想的。 （改写成分母是100的分数。） C、找规律 仔细观察每题中的小数和化成的百分数，并把化成的百分数与小数比较，有什么变化，想一想怎样把小数很快化成百分数。 说说把上面板书补充成：小数——百分数：小数点向右移两位，添上百分号。 2、练一练   1     上下练习 3、教学 例2 A、想一想，我们用什么办法比较方便地把这些分数化成百分数？ B、试一试，能不能把分数化成小数，再按上面的方法化成百分数，如果遇到困难，可以看书例2。 C、口答改写过程，。结合说明分数化成小数，除不尽的一般保留三位小数，并且这一步要用约等号。 D、小结方法。 问：我们是怎样把分数化成百分数的？ 4、练一练    2    说明取近似值的格式。 5、归纳方法。   1、口答练习20   1 2、练习20     2   说明：一些特殊的分数，如果能口算看出是100分之几1，就可以直接写出百分数的结果。 3、练习20     4     练习   20    1、2、3   课后感受 学生能根据以前的知识自己来学习小数和分数化成百分数，但在书写的时候，要注意百分号的写法。 小数化成百分数学生想的方法有2种。                                          授课日期11    月 28  日

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